Mål
Hovedhensikten med prosjektet ‘Skreddersydde forkurs for språkpraksiskandidater’ var å øke effekten av språkinnlæring ved å gjøre språkpraksiskandidaten best mulig forberedt til språkpraksisperioden gjennom deltakelse i forkurs.
Hva er gjort og hvordan
Initiativtakerne til prosjektet ønsket å rette søkelyset på tiltak som kunne bidra til å forberede deltakere i introduksjonsprogrammet til språkpraksis. Tiltaket var i prosjektsøknaden tenkt utviklet som en kurspakke som bruker ulike medier, som bilder, hefter, bøker, video og PC. Tilbudet ble et toukers forkurs (30 timer) før språkpraksiskandidaten møtte til sin første dag på arbeidsplassen. I forkurset fikk kandidaten god trening i det spesielle arbeidsspråket hun eller han senere ville møte på arbeidsplassen. På den andre siden var tanken at bedrifter ville bli mer motiverte til å ta imot nye kandidater gjennom positive erfaringer med praktikanter som behersker fagspråket på arbeidsplassen. To forkurs ble utviklet, ett for barnehage/SFO og ett for pleie- og omsorgsarbeid. Kursene har en fellesdel som blant annet tar for seg arbeidsmarkedet, jobbsøknadsbrev og CV. Den skreddersydde delen av kurset tar for seg hverdagen på arbeidsplassen.
I barnehage/SFO-kurset fulgte deltakerne en barnehagegutt i én uke gjennom bruk av bilder/ hefter/ bøker og video. Det dagligdagse i barnehagen hadde stor plass, men også de spesielle hendelsene, som turer, bakedager, formingsverksted, teaterturer, knall og fall, eventyrstunder, sanger og rim, bursdager i barnehagen og barnas restaurantdag, ble omtalt. I tillegg ble lover og regler, branninstrukser og kontrakter viet oppmerksomhet. Kosthold og hygiene var også en viktig del av kurset. I kurset som omhandler pleie- og omsorgsarbeideren, ble det lagt vekt på hjemmehjelperens hverdag. Blant emnene som ble tatt opp var forskjellige sykdommer som er vanlige blant eldre, hygiene og stell, kosthold og hvordan man oppfører seg sammen med brukeren. Observering og rapportskriving var vektlagt som en del av alle temaene.
Læreren plukket ut bilder og temaer, og satte ut fra det sammen en kurspakke som passer til den enkelte deltaker. Bildene fra læreren var tilgjengelig digitalt og språkpraksiskandidatene brukte derfor datamaskinen hyppig. Et positivt element ved bruken av bilder var at kurset passet like godt til den språksvake kandidaten som til den språksterke. Tanken var at språkpraksiskandidatens kurspakke før utplassering kunne gis til arbeidsplassen, slik at den ansvarlige på arbeidsplassen kunne se hva det var blitt arbeidet med, og hvordan.
Det var en utfordring å beregne arbeidsmengde i gjennomføringen av prosjektet. Tidsanslaget for gjennomføring av prosjektet viste seg å være satt for lavt.
Målgruppe
Flyktninger og innvandrere med lite utdanning fra hjemlandet, men som har gode muligheter for å få arbeid i for eksempel barnehage/SFO.
Resultat
- Prosjektet har resultert i kurs som lett kan tilpasses den enkelte språkpraksiskandidat, og som øker ordforrådet
- Kurset økte forståelsen av innholdet på praksisplasser
- Laget et undervisningshefte med oppgaver
- Opplegget videreføres
Det ble rapportert om et godt samarbeid mellom prosjektleder og barnehagens personell. Prosjektet har resultert i kurs som lett kan tilpasses den enkelte språkpraksiskandidat, og som øker ordforrådet knyttet nettopp til den praksisplassen kandidaten skal utplasseres i. Siden det er lett å differensiere innholdet kan alle være med, fra de svakeste til de sterkeste kandidatene i en gruppe. Bildebruken viste seg særlig å passe de svakeste elevene svært bra. Kurset økte også forståelsen av innholdet på praksisplasser, og fungerte dermed godt som forberedelse og justering av forventninger. Gjennom deltakelse i forkurs ble språkpraksiskandidaten, i følge prosjektansvarlig, derfor bedre forberedt til språkpraksisperioden.
Det ble laget et undervisningshefte med oppgaver og et powerpoint program til undervisningsheftet. Særlig jobbing med powerpoint-serien og egne små utskrifter av avdeltakernes egne inntrykk av hva bildene forteller var nyttig, i følge prosjektansvarlig.
Opplegget videreføres og det arbeides interkommunalt med bruk av kurset. I kommunen har språkpraksislærer i oppdrag å følge de utplasserte i barnehage/SFO. Kandidatene bruker kursheftet til norskundervisningen på utplasseringsstedet.
Kontakt
Oppegård Kommune, Oppegård kvalifiseringssenter, tlf. 66815080, e-post: kvalifiseringssenter@oppegard.kommune.no
Fylke
Akerhus
Kommune
Oppegård
Prosjektår
2005
